Виктория Юрьевна Кузьмина

• Специализируюсь по работе со школьниками, студентами и взрослыми.
• Все занятия проходят на интерактивной платформе и на электронной доске Miro.
• Занятия проводятся на английском/испанском языке, чтобы ученики с первого занятия включались в разговорный процесс.
• С каждым учеником мы идем к конкретному результату — у нас есть стартовая точка (с чего начали) и конечная точка Б (финальный результат).
• Я составляю свои собственные эстетичные материалы, чтобы урок был интересным и нескучным, чтобы ученики могли говорить, как носители и не использовать фразы из учебника.
• Мои ученики начинают говорить после 2-х месяцев обучения, при систематизированной работе.
• Основная цель моего урока — создание дружеской и уютной атмосферы, чтобы ученикам было комфортно находится на занятиях.

Английский мне начал нравиться, когда я еще посещала садик. У нас был кружок английского, куда меня записала моя мама, и три раза в неделю я с удовольствием ходила туда. Мы ставили различные сценки, учились читать и запоминали новые слова.
Когда я пошла в школу, мы начали больше читать, писать и углубленно изучать грамматику. Мне все нравилось до того момента, как в 5 классе у нас поменялась учительница по английскому. Мы практически не говорили, только изучали грамматику, писали тесты по пройдённым материалам, учитель общался с нами на русском, только приветствовал и прощался на английском. Мне очень хотелось говорить и выражать свои мысли на английском, но как это сделать — я совсем не знала. Также мне было страшно ошибиться во время обсуждения той или иной темы, поскольку учитель сразу пристально начинал смотреть и исправлял ошибку сразу же, не дав мне подумать и исправить ее самостоятельно.
Невозможно было выучить и свободно говорить на английском при таких условиях, где не было ни поддержки от учителя, ни позволение допускать ошибки. Не было свободы и живой коммуникации в изучении иностранных языков. Это очень сильно портит и отбивает любовь по отношению к иностранным языкам.
Важно уметь чувствовать ученика и уметь направить в нужное русло, дав ему свободу и небоязнь совершать ошибки. Именно в такой обстановке можно начать свободно говорить и быстро преодолеть языковой барьер.